网上有关“为什么少儿编程重要？”话题很是火热，小编也是针对为什么少儿编程重要？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1、提升思维能力

2、参加全国竞赛助力升学

3、人工智能时代的必修课

这三点的好处确实有，但是想要得到这些好处，需要面对一个很现实的问题，那就是孩子自律的问题，孩子到底能够花多少时间在编程上？网络世界的诱惑太大了，充斥着各种对青少年有害的内容，稍有不慎，好处没得到，坏处惹一堆回来。寄希望于通过少儿编程收获一位未来IT人才的家庭，或许最后家里只是多了一位网瘾少年，这或许有些得不偿失。

说实话，这几点好处换个方式、换个时间也能得到。提升思维能力有专门的课程培训；全国竞赛助力升学并非只有编程这一项，从培训机构里学到的那些也不足以让你在竞赛中出现；人工智能时代的必修课并非一定要在少儿时代涉猎，若真要从事相关工作，少儿时期学的那点也远远不够。

如果真需学习编程或者从事此方面工作，具备了基本的数学基础后可以再学。

少儿时代是打牢基础的关键时期，学好基础学科知识更为重要，没有必要冒着风险去学少儿编程。有了扎实的基础知识积累，孩子有了兴趣，啥时候去学编程都不晚。

人工智能教育系统软件研发到什么程度了？

#教案# 导语《杯子的设计》是人美版小学美术四年级上册中一节设计·应用课程。本课从学生日常生活中无比熟悉的“杯子”入手，分析了杯子的造型、材料、组成以及设计要求等等，通过本课的学习，学生了解了生活中日用品的设计要素以及设计步骤，认识到设计与生活之间的密切联系，从而激起对美术的学习、对生活的观察产生更大的兴趣。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　一、教学目标

1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

　2.过程与方法：通过欣赏，动手操作，体会杯子的设计理念。

　3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

　二、教学重难点

　1.重点：设计新颖独特的杯子。

　2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

　三、教学过程

　1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。

　2.新授：(1).既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么?

　(2).欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

　(3).我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)

　(4).到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。

　(5).欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

　(6).总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)

　3.设计要求：实用，美观

　4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进)

　5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

篇二

　一、教学目标

知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

　过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。

　情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。

　二、教学重难点

　重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。

　难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子

　三、教学过程

　（一）导入

　采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

　谜底：杯子。

　（二）新授

　1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

　2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

　3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。

　4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手？

　5.出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个？为什么?

　6．教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思；2、画草图、3、标注尺寸；4、设计说明

　（三）练习

　要求：

　1.造型美观、功能方便

　2.考虑到使用对象

　3.标出尺寸、名称和功能。

　学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

　（四）展评

　评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

　（五）小结拓展

　总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。

　四、板书

篇三

　教学目标:

1、 知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

　2、 技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

　3、 情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

　课时课题：杯子的设计

　教学目标

　1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

　2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

　3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

　教学重点与难点

　重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

　难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

　教学方法与手段

　教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

　手段：视听教学手段、人工智能教学手段

　使用教材的构想

　《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用 .

　《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

　逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

　教学流程：

　一、激趣导入

　（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）

　教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？

　我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）

　1、这是一件日常生活用品，

　2、我们天天都在使用它

　3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

　4、我们喝水时也要用到它

　学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）

　师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）

　二、第一环节 赏析探究

　（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能）

　1、合作学习 小组探究

　问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）

　学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

　教师追问：杯子各部分有什么功能呢？

　学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

　2、小组分析

　问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？

　（小组分析各种杯子特点和功能）

　问题设计：

　同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？

　第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

　问题设计：

　1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？

　2、是什么材质的？

　3、两层的设计可以有效的保温，对吗？

　4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）

　学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

　5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？

　第二层次：学生行为：汇报 （第二组）我们组的杯子是个玻璃杯，

　问题设计：

　1、为什么要用玻璃材质？

　学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃的特点就是透明，可以看见里面的东西

　2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）

　学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样

　3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？

　学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。

　第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的，

　问题设计：

　1、为什么要这样伸缩设计呢？

　2、适合什么情况下使用呢？

　3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？

　4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？

　学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。

　第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子

　问题设计：

　1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？

　2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）

　学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用， 并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

　第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

　问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

　2、为什么要设计两个把呢？

　学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。

　第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通的杯子

　问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢？

　2、你觉的这个杯子适合谁用啊？

　学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑落……..

　无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了实用的功能。

　板书：实用的功能。

　问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗？

　问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生思考）

　师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更方便。

　学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

　教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是 以人为本的设计， 是吗？

　问题设计：

　方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？ （师手拿一个没有花纹的白色杯子）

　学生行为： 还应该有花纹、颜色…….

　师：就是让它们更加美观，对吧

　板书：美观

　你们考虑的真周到，我们也应该注意他的 造型 色彩 图案 要美观

　板书： 造型 色彩 图案

　4、 欣赏设计开拓思路

　（分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，）

　师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕

　爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰

　这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

　这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同

　随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他们发生什么样的变化呢？

　师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是什么造型的？

　这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。

　我们看这些杯子多么与众不同啊，你看 你再看

　这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里面

　你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子）

　学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子

　师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

　实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。

　三、教师示范

　（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点）

　问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？

　学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……

　师：你的想法很新颖很独特 很有见解，真是英雄所见略同，

　你的想法真实用 ，你的想法真奇特，以后我也会试试

　我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范）

　同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。

　我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊？

　学生行为：指出颜色，样子……

　师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清楚明白

　再给他来点装饰 这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

　四、作业设计

　1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。

　2、学生创作设计。

　五、展示评价

　教师行为：组织学生展示自己的作品，

　好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下 你的设计。

　师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。

　学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见

　我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮管是个吸管，坦克车里面可以放饮料…….

「教案参考」小学四年级美术人教版教案集锦

目前，人工智能在教育领域的应用主要包括四类：

第一类是“行为探测”，如考场的作弊监控系统。类似的应用还有前不久新闻里报道的“魔镜系统”，即通过人脸识别，实时探测学生是否在认真听讲。不过，是否应该在课堂教学中运用这样的系统还存在很大争议。

第二类应用被称为“预测模型”，如通过学生学习过程中的行为数据，预测学生是否有高辍学风险，或者预测学生成绩是否及格等。已有的研究主要集中在MOOC领域。学者们使用学生上线时间、观看视频时间、次数、参与讨论情况、作业提交情况等数据，预测学生是否能完成某一课程，从而使教师能及早为有困难的学生提供帮助，提高MOOC的效率。

第三类应用为“学习模型”，如在线的自适应学习系统，即根据学生兴趣、学习能力、知识掌握情况等因素，为学生提供适宜的学习内容。有一些研究试图为学生提供符合其认知模式的学习内容，如为对图像敏感的学生提供以视觉刺激为主的学习资料，但目前研究者们还没有发展出非常成熟的应用。

第四类应用“智能测评”与“学习模型”紧密相关。在自适应学习中，系统需要首先对学生的能力、知识掌握情况等进行测评。智能测评旨在以传统测评无法比拟的效率，完成对学生的测评和诊断任务。

　内容专辑推荐：“小学四年级美术人教版教案”，敬请浏览。

　片言之赐，皆我师也。设计出符合客观规律性的教学方案，并根据教学规律进行有针对性的教学。教案给教师提供了教学内容和教学方法，我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？有请驻留一会，阅读我们为你整理的小学四年级美术人教版教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学四年级美术人教版教案 篇1

　一、教学目标

　1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

　2.过程与方法：通过欣赏，动手操作，体会杯子的设计理念。

　3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

　 二、教学重难点

　1.重点：设计新颖独特的杯子。

　2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

　 三、教学过程

　1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。

　2.新授：(1).既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么?

　(2).欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

　(3).我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)

　(4).到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。

　(5).欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

　(6).总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)

　3.设计要求：实用，美观

　4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进)

　5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

小学四年级美术人教版教案 篇2

　教学目的

　1、畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识。

　2、培养学生的想象能力。

　3、从小立志，树立远大理想。

　教学重点、难点

　根据实际，对未来展开合理的想象。

　课前准备：彩色绘图颜料、体现科技进步的

　课时安排：1课时

　教学过程：

　 一、导入新课

　谈话：同学们，未来的你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。

　 二、讲授新课

　1、展示体现科技进步的

　2、同学欣赏后谈谈感受

　3、分组畅谈心中的未来

　4、指名谈谈构思及原因

　 三、学习练习(教师巡视辅导)

　1、定草稿

　2、修改

　3、定稿

　4、上色。

　 四、作业展评

　1、展示作业

　2、欣赏评价

　3、教师总结

小学四年级美术人教版教案 篇3

　教学目标:

　1、 知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

　2、 技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力

　3、 情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识

　课时课题：杯子的设计

　教学目标

　1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

　2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

　3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。

　教学重点与难点

　重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

　难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

　教学方法与手段

　教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

　手段：视听教学手段、人工智能教学手段

　使用教材的构想

　《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用 .

　《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

　逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

　教学流程：

　 一、激趣导入

　(分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容)

　教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗?

　我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出现)

　1、这是一件日常生活用品，

　2、我们天天都在使用它

　3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

　4、我们喝水时也要用到它

　学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)

　师：好我们今天就来学习杯子的设计(出题)

　 二、第一环节 赏析探究

　(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能)

　1、合作学习 小组探究

　问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)

　学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

　教师追问：杯子各部分有什么功能呢?

　学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

　2、小组分析

　问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?

　(小组分析各种杯子特点和功能)

　问题设计：

　同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

　第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

　问题设计：

　1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?

　2、是什么材质的?

　3、两层的设计可以有效的保温，对吗?

　4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

　学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

小学四年级美术人教版教案 篇4

　教学目标：

　1、认识对比色的组成及色彩原理。

　2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

　3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

　教学重难点：

　引导学生认识色彩的对比。

　教具准备：

　录像、、儿童优秀美术作品。

　教学过程：

　一、导入阶段

　课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

　二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)

　2、让学生在色相环上找出对比色。

　3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

　4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)

　5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

　三、学生制作，教师巡视指导。

　作业要求：合理利用对比色，做工精美。

　四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

小学四年级美术人教版教案 篇5

　人教版小学美术四年级上册教案：最受尊敬的人教学设计

　（一）课时：1课时

　（二）课堂类型：造型表现

　（三）教学目标：

　1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

　2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

　3、培养学生对祖国建设者的尊敬之情。

　（四）教学重难点：

　1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

　2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

　（五）教具学具：绘画工具

　（六）教学过程：

　一、课前准备：检查学生用具准备情况

　 二、讲授新课 ：

　1、引导阶段：

　（1）谈话引入：教师问：“同学们，我问大家一个问题，你们说说谁是最受尊敬的人？”

　同学回答：“老师、医生、工人、科学家…”

　教师问：“同学们说了这么多，可见在大家心目中有许多值得我们尊敬的人，那么老师接着问问大家：在你们最受尊敬的人中，他们的外貌特征是什么样的？现在请分小组来讨论一下，一会老师请同学来回答。”

　学生分成小组来讨论。

　教师请学生回答，学生答：“我最尊敬的人是医生，他穿着白大褂，戴眼镜…”

　（2）打开幻灯片，教师为学生配乐播放几幅不同风格的肖像画作品。

　教师说：“好的，同学们描述的都很好，可见我们平时观察都非常仔细。现在老师这里有几幅肖像作品，请大家来欣赏一下，看看这些肖像画画得都是什么人，他为什么受到尊敬，他们的特征是怎么样的？”

　同学回答：“……”

　教师总结：“好的，同学们回答得很好，所以我们绘画的时候要抓住人物的主要特征，比如他的职业特点、他的穿着长相、高矮胖瘦啊等等。”

　2、发展阶段

　老师说：“同学们，现在拿出你们的画笔和纸，让我们一起来画一画在我们心目中最受尊敬的人吧！”

　教师指导学生作画：放幻灯片，教绘画步骤。

　三、学生作画

　四、作业完成后，分小组交流，选出每个小组最好的一幅画，让学生拿到讲台前展示，并说一说自己画了什么人物，有什么特征。

　五、展示完毕督促学生收好绘画用品，把书桌收拾好。

　六、课后拓展：

　1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

　2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

小学四年级美术人教版教案 篇6

　一、教学目标

　知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

　过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。

　情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。

　 二、教学重难点

　重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。

　难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子

　 三、教学过程

　(一)导入

　采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

　谜底：杯子。

　(二)新授

　1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

　2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

　3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。

　4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手?

　5.出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个?为什么?

　6.教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思;2、画草图、3、标注尺寸;4、设计说明

　(三)练习

　要求：

　1.造型美观、功能方便

　2.考虑到使用对象

　3.标出尺寸、名称和功能。

　学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

　(四)展评

　评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

　(五)小结拓展

　总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。

　 四、板书

关于“为什么少儿编程重要？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！